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舞蹈教研有了省级“智囊”

2017-11-10 13:58    作者:王茗辉    编辑:王茗辉

当下,家长对培育孩子艺术素养越来越关注。

随着北京市中小学舞蹈教研组的成立,北京市中小学舞蹈教育进入了规范化、系统化的发展阶段。

根据相关政策,本市鼓励有条件的学校将舞蹈优先纳入课程。孩子们在学校将至少学习到一至两项艺术技能。

    进展

    省级舞蹈教研组织成立

    日前,北京市中小学舞蹈教研组成立,这也是全国首个省级学校舞蹈教研组织。教研组依托北京教育科学研究院成立,将开展中小学舞蹈课程、教材、教学等研究与实践,促进教师专业发展,提升舞蹈教育质量,培养骨干教师队伍。

    为落实国务院办公厅《关于加强和改进学校美育工作的意见》,根据市政府办公厅《关于加强学校美育工作的实施意见》,为进一步促进北京市学校舞蹈教育的普及与发展,将舞蹈课程切实纳入学校课程体系,提高舞蹈教师的教育教学水平和教育科学研究能力,北京市教委委托北京教育科学研究院成立了北京市中小学舞蹈教研组。这也是成立的全国首个省级学校舞蹈教研组织。

    北京市教委有关负责人表示,目前,全市各中小学已经配备了422名舞蹈专业教师。北京市中小学舞蹈教研组由全市16个区选送的20名优秀舞蹈教师组成,被推荐的入选人原则上除了具有舞蹈教育科研能力之外,还需具有一级教师以上职称以及6年以上教龄。

    北京市中小学舞蹈教研组的成立,标志着北京市中小学舞蹈教育进入了规范化、系统化的发展阶段。

    制定舞蹈学科核心素养

    北京市教委有关负责人表示,舞蹈教研组将开展中小学舞蹈课程(教材、教学、教师、学生)研究与实践,促进教师专业发展,提升舞蹈教育质量,开展经常性教研工作,总结、研究与推广课程开设的成功经验,培养骨干教师队伍。同时,为教育行政部门决策提供依据,为学校教育教学提供服务。

    下一步,教研组将研究制定中小学生舞蹈学科核心素养,研究制定中小学舞蹈课程目标、课程内容、教学方法、教学策略、教学评价、开设条件以及学业质量标准;同时还将开展舞蹈课程开设情况、教材使用、教学效果、师资队伍建设等情况的调研,开展舞蹈课程的实践研究,总结推广课程实践的成功经验;指导与服务舞蹈教师日常教学工作,促进舞蹈教学科学有效地进行。

    政策

    完善美育课程体系

    2016年,北京市出台了加强学校美育的实施意见,鼓励有条件的学校将舞蹈优先纳入课程。

    通过不断完善美育体系,进一步丰富教学内容、改进教学方式、加强师资建设、统筹社会资源,以艺术教育为主线建设一批特色学校,改善一批薄弱学校,推出一批精品课程,编制一批校本教材,培养一批优秀教师,打造一批品牌活动和社团,凝聚一批社会力量。到2018年,实现美育资源配置逐步优化,管理机制进一步完善,各级各类学校开齐开足上好美育课程;到2020年,形成学校美育内涵有效提升、区域美育均衡发展、大中小幼美育相互衔接、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有首都特色的现代化美育体系。

    在加强音乐、美术课程建设的基础上,开设好舞蹈、戏剧、戏曲、书法等课程,逐步完善美育课程体系,鼓励有条件的学校将舞蹈、戏剧优先纳入课程。全面推进义务教育阶段学校艺术学科地方课程和校本课程建设、普通高中艺术课模块化教学及职业院校拓展美育课程建设。全面加强中华优秀传统文化的传承和弘扬,鼓励各级各类学校开设具有民族特色或地域特色的丰富多彩的艺术课程。

    确保艺术课程课时

    义务教育阶段学校逐步实现按照教育部义务教育课程设置方案总课时数的11%开设艺术课程,初中阶段艺术课程课时不低于义务教育阶段艺术课程总课时的20%。普通高中按照《普通高中课程方案(实验)》的规定,保证6学分用于艺术类必修课程。

    中等职业学校按照《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》要求,将艺术课程纳入公共基础必修课,并确保72学时。普通高校按照《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求,面向全体学生开设艺术课程,并纳入学分管理。

    培养一至两项艺术技能

    在继续推广和普及教育部体育艺术“2+1”项目的基础上,以班级为基础广泛开展合唱、校园集体舞、儿童歌舞剧等群体性活动,因地制宜开展戏剧、戏曲、民间艺术以及视觉艺术等实践活动,实现学生每学年至少参加一项艺术活动,在校期间培养一至两项艺术技能的目标。发挥艺术院校、文化艺术团体等社会单位和少年宫等校外教育机构艺术教师专业化、活动多样化的优势,为中小学生参加丰富多彩的艺术实践活动提供服务。充分利用重要纪念日、民族传统节日等时间节点,开展主题鲜明、形式多样的美育实践活动。完善中小学生艺术素质测评内容和评价体系,逐步建立中小学生艺术素养档案,满足学生个性发展和全面成才的需要。

    北京中小学舞蹈教育发展大事记

    2013年,在北京舞蹈学院成立了北京市中小学舞蹈教育研究中心,用于开展舞蹈学科特别是舞蹈前沿科学的研究。

    2014年-2016年,每年培训100名舞蹈教师,对舞蹈教师的专业知识进行系统的更新与学习。

    2014年,在全市100所中小学开展了素质教育舞蹈课的实验工作,推动了舞蹈教育普及。

    2014年,委托北京舞蹈学院等相关单位,就舞蹈课程标准进行了深入的研究,出版了素质教育舞蹈课程的课例,并向全国进行了推广。

    2015年,在北京舞蹈学院成立了舞蹈教育系,为全国学校培养专业的舞蹈师资。

    2015年,舞蹈学科教师职称单独评聘工作正式启动,评出了北京市首名舞蹈特级教师。

    2016年,北京市出台加强学校美育的实施意见,就有条件的学校开设舞蹈课程提出了具体的要求。

    2016年,委托中央民族大学将8个典型民族舞蹈语汇和主要民族舞蹈动作与课间操结合,编创了民族韵律操,在学习民族音乐及民族舞蹈同时,普及了中华优秀传统文化,强健了学生体魄。该套民族舞蹈韵律操向全市推广。

    2017年,评出了首位舞蹈正高级教师,为全国的学校舞蹈教育开了个好头。

    截至2017年10月26日,北京市各中小学已配备422名舞蹈专业教师,用于开展舞蹈教育教学工作。

    信报记者 王茗辉